Butterfly in metamorphosis

http://www.youtube.com/watch?v=HyvzWDFASJw&feature=related

Children talking about animals.

http://youtu.be/EcMnm0vIvNM

Who´s at home?

http://youtu.be/oHI9oWrMBvM

Chicos de 2º ¿Jugamos con las matemáticas?

http://conteni2.educarex.es/mats/11369/contenido/index2.html

Aquí tenéis cómo elaborar un arco para mis Robin Hood!!

http://www.manualidadesinfantiles.org/arcos-y-flechas-en-un-plis-plas/

¿Cómo lleváis las horas?

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_elreloj.php

Deberes de Science. pg 22

https://docs.google.com/document/d/1s7zu5Qv9Fs-GGITFjDc4q_YiMHHYC-gqtpXkmvAq4OA/edit

How the ear works?

In Art we made a Halloween Cat!!

¿Seguimos practicando las restas llevando?

http://www.educalandia.net/multiplicar/restas_llevandose_2_cifras.php

¡Ahora sí! Tema 2 de Science en español.

https://docs.google.com/document/d/1paYbEIcbQJr4PnkEMl5TQaTsKolSfyFb7aFUxlA6HkE/edit

Aquí podeis ver el Power Point que vamos a trabajar en clase. UNIT 2

<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14772861" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>

https://docs.google.com/open?id=0B70YFEwwErPTU29JcjlDZ1lGLTg

Si no tenéis muy claro las centenas, decenas y unidades podéis seguir practicando en casa imprimiendo esta ficha. ¡A trabajar!

https://docs.google.com/document/d/193dzgtchBHlhKEK2TDKUgHXDr1LfjIGj0voyWJPty5s/edit
Ya podéis echarle un vistazo al tema 2 de Science. Aviso que es más complicado que el 1. Así, que repasen diariamente lo visto en clase.

Deberes de Science.

Pg 17 ej. 2 Escribir los cincos sentidos.

Ej.6 Después de unir cada órgano con su sentido tienen que escribir oraciones en la libreta con cada pareja. Ver el ejemplo. Si no lo saben que se fijen en los cuadros del texto de arriba.

http://es.tiching.com/link/28265

¡Vamos chicos de 2º a practicar ejercicios de unidades, decenas y centenas!

Para el examen de Science estudiar con más detalle lo siguiente:

-Lo subrayado de la pg 8 del libro.

-Pg  3 del Activity ejercicio 6.

-Estudiar el texto que completamos en la pizarra digital sobre las plantas.

-Las oraciones que tienen en la libreta sobre cómo nos relacionamos con los demás.

Examen de Science el jueves. ¡Empezar a estudiar!

En entradas antiguas (Older posts) hay un power point del tema 1, que lo vean vuestros hijos.

Para la clase de artística de mañana necesitaremos una revista de animales.

Siento no haber avisado antes.

                                    TEMA 1

PG 8 Todos los seres vivos tienen tres procesos: Nutrición, interacción y reproducción.

Nutrición

Todos los seres vivos necesitan comida para tener energía y para crecer. Las personas y los animales comen plantas u otros animales. Las plantas utilizan la luz del sol para hacer su propia comida.

Interacción

Todos los seres vivos interaccionan. Moviéndose, tocándose y comunicándose son algunas formas de interacción.

Reproducción

Todos los seres vivos se reproducen. Reproducirse significa hacer nuevos seres vivos.

Pg.9  Como todos los seres vivos, las personas tienen tres procesos.

Nutrición: Necesitamos comer una dieta saludable  para tener energía para crecer, trabajar y jugar.

Interacción: Nosotros tenemos contacto con otras personas cada día. Podemos hablar con otros y podemos demostrar y decir cómo nos sentimos. Mucha gente vive en familia y cariño, se ayudan y respetan unos a otros.

Reproducción: Las personas se reproducen y tienen bebés. Las madres normalmente tienen un bebé cada vez, pero algunas veces pueden tener dos o más.

Pg10  Los animales interacciónan con ellos, con el medio y con las personas. Ellos caminan, nadan o vuelan para encontrar comida y cobijo. Algunos animales viven en grupos para protegerse, pero otros animlaes viven solos. Aunque los animales no pueden hablar como las personas, ellos hacen sonidos y usan los movimientos para comunicarse.

Los animales no pueden hacer su propia comida. Algunos animales comen otros animales, algunos animales comen plantas y hay animales que comen ambas cosas animales y plantas. Puedes recordar cómo clasificamos estos animales?

Algunos animales nacen de sus madres y otros nacen de huevos. Grandes animales normalmente tienen uno o dos bebés, pero los animales pequeños pueden tener muchos bebés.

Pg11 Igual que las personas y los animales, las plantas tienen tres procesos: nutrición, interacción y reproducción. Las plantas utilizan la luz del sol, agua y nutrientes del suelo para hacer su propia comida. Las plantas interaccionan con su medio y se reproducen mediante semillas que crecen y se producen nuevas plantas.

Aunque algunas plantas no interaccionan como las personas y animales, ellas interaccionan con su medio.

Pg12  Algunas veces es difícil decir si un ser vivo es una planta o un animal. La anémona parece una planta, pero en realidad es un invertebrado que vive en el mar. Las anémonas nacen, crecen, se reproducen y mueren. Son carnívoras y comen otros animales pequeños cogiéndolas con sus tentáculos. Las anémonas pueden moverse, pero normalmente se quedan en el mismo lugar. No toques nunca una anemomona porque son venenosas.

Deberes de Science

Pg 7 ej. 1. Copiar enunciado del ejercicio y hacer dos columnas con los seres vivos y seres no vivos que vean en el dibujo.

Ej. 4 Copiar en la libreta el enunciado del ejercicio y escribir las características de los seres vivos. Lo han subrayado en clase.

Ej. 5 Hacer una columna con los seres no vivos naturales y otra con los seres no vivos hechos por el hombre (man-made non living things)

Reptiles song

http://youtu.be/uf_eRYtLFN0

http://youtu.be/giWqEPNLtBo

Enjoy this fairy tale.

Start the new year reviewing the alphabet!!

power point Unit 1 Living things

Describe the lion!!

http://www.calameo.com/read/001245133d0ac08dcc5f6

"I ride my bike" singers: Children from 3º

PLAY AND LEARN WITH THIS COMPUTER GAME!!!!

http://elt.oup.com/student/coolkids/coolkids4/games/?cc=global&selLanguage=en

PLAY AND PRACTICE SENTENCES CHILDREN !!!!!

nhttp://elt.oup.com/student/coolkids/coolkids3/games/?cc=global&selLanguage=en